活动目的：
1.在游戏躲避灰太狼的情境中，听指令按颜色、形状等属性找家，。
2.想在游戏中大胆表述自己想法，说说理由。
活动筹备：
1.红色和黄色的小兔头饰各6个。
2.在场地上放置5个红色图形（3圆2方），5个黄色图形（3圆2方）
3.PPT课件
活动过程：
1、一维属性的正向判断
1.明确角色身份（区别耳朵颜色、性别）
——今天兔母亲要带你们去做游戏了，我先来认识一下我的宝贝。
——黄耳朵的兔年出生的孩子在哪儿？朝母亲挥挥手吧！
——红耳朵兔年出生的孩子呢？给母亲飞个吻吧！
——我的兔妹妹呢？我的兔弟弟呢？
2.察看小兔的家（不同家的颜色、形状）
——宝贝们，快看，地上有哪些呀？
——这类是大家小兔的家哦，看看是什么样的？（有正方形、圆形；有红色、黄色）
——有这么多不同颜色、不同形状的家，兔年出生的孩子可真幸福!
——大家先找一张空椅子坐下来吧！
3.探寻和耳朵颜色相同的家
——听说大家要打游戏，可恶的灰太狼也要来了，大家如何解决呢？
——那大家躲进家不让灰太狼找到。
——那待会灰太狼来了，大家找一个和自己耳朵颜色一样的家躲起来，了解了吗？小兔子，大家出发了!
（兔年出生的孩子游戏）
——红耳朵你们躲在哪儿？
——你们为何要躲到黄色的家？
——我的宝贝真棒，一下子就找到了和耳朵颜色一样的家了，灰太狼都找不到大家，他只好回去了。
2、图形一维属性的逆向判断
1.按颜色特点逆向找家
——这次灰太狼回家后动了动脑筋，立刻想出了一个坏主意，他说，这次我去红色的家找兔子，大家要躲到哪儿去？
——假如他到黄色家找，大家要躲到什么家？
——哦，原来要躲到和他找的颜色不同的家。
（兔年出生的孩子游戏）
——我来问问看，宝贝，你们躲在哪种颜色的家？请你来讲说为何？（他是红色的）要和灰太狼找的颜色不同，哇，你们真厉害！
2.按图形特点逆向找家
——灰太狼说，你们这么聪明，他这次要到哪里个家找呢？大家要躲到哪儿去？
——筹备好了吗？这次兔母亲要先带兔弟弟去玩，兔妹妹在这里等灰太狼来的时候，提醒兔弟弟快回家，大家来试一下，那我放心了，弟弟，跟着母亲一块去游戏吧！
（兔弟弟游戏）
——你为何躲在正方形的家？
——你们都躲在正方形的家了吗？
——你们都没被灰太狼发现。
——目前请兔妹妹来玩一玩吧！
（兔妹妹游戏）
——兔弟弟，你们看兔妹妹躲的安不安全？
——兔妹妹，你们都躲在什么形状的家？
——你们都躲在和灰太狼找的形状不同的家，安全了。
3、图形二维属性的逆向判断
——灰太狼说，这么聪明的兔子，我自己实在应对不了，我要叫一个助手过来帮忙，哪个呀？（出示红太狼）
——这次他们要分成两路去找兔年出生的孩子了。
——看看他们去哪种家找兔年出生的孩子？（红色圆形）那大家要躲到哪儿去？（教师试误）
——原来要躲到和灰太狼、红太狼找的都不同的家。
1.按红色方形特点逆向找家
——（红耳朵兔年出生的孩子游戏）刚刚我看到有个兔年出生的孩子躲在这个家，安不安全？你来讲说为何？
——那大家要去哪种颜色（形状）的家？
——目前安全了吗？
2.按黄色圆形特点逆向找家www.youjiao5.com
——（黄耳朵兔年出生的孩子游戏）你们都躲在哪儿？（红方）
——原来你们都是安全的。
3.按黄色方形特点逆向找家
——（红耳朵兔年出生的孩子游戏）黄耳朵，这次红耳朵应该躲在什么家？（红色圆形的家）
——看看，他们都躲在红色圆形的家了吗？
——你们都非常厉害，成功躲过了灰太狼、红太狼，给自己鼓鼓掌吧！
4、延伸活动
——灰太狼说上次请了一个助手没赢过你们，他们还要再请一个助手，猜猜是哪个？（小灰灰）
——下次他们要分成三路来找兔子，那大家回去学更多的本领，再来赢他们吧！
活动深思：
导入环节“我和孩子们打招呼”，是为了让孩子明确角色身份（红耳朵兔年出生的孩子、黄耳朵兔年出生的孩子、兔弟弟、兔妹妹），虽然有的孩子没那样积极，但在后面的游戏环节看来，孩子们都明确了角色身份。
刚开始的游戏，孩子依据自己耳朵的颜色找家，是一维属性的正向判断，很容易，同时也是让婴幼儿熟知游戏的规则。第二环节，一维属性的逆向判断比较简单，孩子们基本上也非常快都能找到正确的家躲好，就有个别孩子选择的家是不安全的，于是我就让错误的孩子进行再判断，帮助他找到安全的家；按形状特点逆向找家的时候，有个能力强的孩子把另一个孩子从错误的家拉到了安全的家，看到这一现象，我就立即追问“你为何把他从这个家拉进正方形的家呢？”让孩子大胆将我们的想法讲出。
二维逆向环节，由于有两个维度的推理判断，对孩子来讲思维的时间会长一点，自己需要调整，于是这个环节我主要关注孩子在选择家的时候的调整过程，由于调整的过程也就是他们考虑判断的过程。首次游戏，孩子们就出现了错误，不断在调整的状况也出现了，我抓住选择错误的孩子集体剖析“他为何不可以躲在这个家？”。第二次游戏的时候，有孩子自己调整了地方，于是我就让她来讲说自己调整是什么原因。第三次游戏的时候，我是让坐在地方上的孩子来剖析“这次红耳朵应该躲在什么样的家？”，再集体验证红耳朵兔年出生的孩子是否都躲进了如此的家。在这个环节中，我感觉我应该多给出现错误的孩子机会，帮助他们再考虑，找到安全的家，而我都是请了能干的来剖析或者集体剖析，我感觉下次可以就这儿再调整一下，不要一直请能干的小朋友来讲理由，假如选择错误的孩子不会说，那再请能干的来帮忙。
游戏验证的时候，需要孩子们安静下来注意倾听别人的想法理由，这次活动中，出现了孩子走来走去、在地上打滚，有点吵闹的现象，虽然我之前有说过“在地上打滚等会儿会来不及躲的，”但之后没再提醒或强调，坐在地方上的孩子也没安静下来，这是我感觉不足的地方。
活动的延伸环节，加入了小灰灰，分成三路来找兔年出生的孩子，延续了游戏情境，也延续了孩子游戏的兴趣。
